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微乐贵阳捉鸡麻将手 : 经济全球化形势下日语复合型人才培养的探讨

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发表于 2017-6-19 12:16:03 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
  摘 要:从目前我国经济发展格局来看,我国经济体制结构正处于改革深化阶段,这也会进一步推进我国经济全球化发展的步伐。随着经济的全球化,各外资企业对于日语人才的培养越来越重视,其中外资企业主要对日语综合应用人才的需求量不断增加,这也使得日语教育在经济发展和社会发展环境中面临着较大的考验。鉴于此,对日语复合型人才培养进行系统的分析与论述。
  关键词:全球化;日语;复合型人才;培养
  中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2017)16-0137-02
  在全球经济一体化发展过程中,社会经济也处于多元化发展,其中产业结构的层次也相对明显,从目前的发展形势来看,社会对于人才的要求也在改变。对此国内外在人才培养上要务必重视起来,在人才培养过程中要与时俱进,从市场需求出发来培养人才。在日语应用型人才培养过程中也要进行系统性的完善,从之前传统日语专业培养逐渐向基础技能型人才转变,这样才能使得新世纪日语专业的人才在社会上获得较大的市场竞争力。
  一、复合型日语人才的优势
  从复合型日语人才的发展形势来看,不管是从语言专业还是技术角度来讲,复合型的日语人才都与以往的人才相互比较有着明显的优势。在企业办公过程中,复合型日语人才对于语言的把控,不论是从技术角度还是语言能力上来讲,都能体现出较高的水准,同时也要对专业人才的知识层面及综合素质进行系统性的培养。除此之外,在培养日语人才过程中应该对于日本文化有系统性的认识,例如,日本的文化、民众的生活习性、民族整体性意识等都将成为应用型日语人才的培养目标。对于这些知识的分析及研究,可以进一步提升整个毕业生综合素质。与此同时对于这些工作的重点培养也能提高专业人才的人文素养,对此综合性日语人才在处理日常生活时也会得心应手。从目前世界经济格局来看,综合性的日语日才是目前社会中急需的企业人才?;欢灾?,在这种人才培养机制体系中,可以进一步提升专业人才的综合素质,其中最为重要的就是,这种综合型日语人才在培养过程中比较系统,从多领域综合培养这种综合型的日语人才,进而为以后或内外的就业提供了便利的条件,而这种就业形式也进一步提升了我国社会经济体制建设水平。
  二、日语复合型人才在培养过程中出现的问题
  1.不注重语言实践培养,日语人才的能力逐渐降低。从日语专业基础角度来讲,在日语基础大纲中明确指出,日语的表达主要取决于日语基本语言的应用,其中日语的表达能力基本有口头表达和书面表达两种方式。在日语基础培训阶段中,首先在专业人才的指导下完成日语的口头表达和书面表达方式。所谓的日语表达,主要是发出信息,在日语表达过程中是否能够表达确切、流畅及得体,这些都需要从实际的应用角度来进行分析。对此,在日语表达过程中,务必要重视表达能力的培养。但是根据目前的实际情况来讲,在我国的日语培训过程中,大部分培训人员都重视书面信息培养,而忽略了日语的听说读写等能力。在此过程中从事应试性及短视性,不能注重人才的实际活动性的培养。在日语实践活动中,其结果都是专业人才所缺乏的活动,这对于提升日语实际应用能力有着较大的帮助。在日语专业培训过程中,通常都会有语言实践培训。所谓的语言实践培训,就是一种相对有计划、有目的的活动,在此过程中,对于专业人才的应用及培训都有着实质性的作用??墒谴幽壳敖逃嘌档姆⒄剐问评纯?,大部分日语教师都未重视这项培训工作,在这些培训工作中,只是消极地对待,有些教育机构还将会缩减日语培训的时间。比如说在日语实践过程中,日语教育机构所安排的實践时间相对较少,有的是几乎没有。虽然说一个日语人才在毕业以后,手里都将会有好几个日语资格证书,这些证书确实是衡量一个日语人才的基本标准之一,可是有了证书是远远不够的。英语在日语实际应用中,使用最多的还是会话及听力能力。大部分的专业人才只是追求证书,而对于语言的实践功能基本上不会重视,有的教育机构也将日语的实践培训纳入到了应试教育中,这样极大程度地影响了日语的综合能力。
  2.对专业人才文化理解不系统,日语专业人才文化交流不完善。在外语交际过程中,主要是随着不同文化才将会影响到交际方式,每一种文化之间的交际都没有太多的阻碍,这是因为交际双方相对熟悉、各种表达形式也相互理解??墒窃诳缥幕涣鞴讨?,若是目标语言和文化缺少系统性的了解,那么这引起双方的误解,甚至会发生不愉快的事情。虽说我国与日本之间一水之隔,可是由于两个国家所处的地理位置不同,也有着不同的历史文化、宗教信仰等民族文化。从整个国家语言习性来看,两个国家之间存在着太多的区别。从中国的文化发展形势来看,日本文化就存在着一定的区别。例如,好朋友到家里拜访的时候,中国人传统思想认为约会迟到就相对不礼貌,对此应该早点去赴约,而对于日本人来讲,他们的时间观念特别强,对于他们来讲只要不迟到就可以了,其实他们普遍认为在约会时候稍微去晚一点是比较礼貌的,这是因为可以给朋友留下更多的准备时间,相反去早的话就会成为一种不礼貌的行为。语言表达能力,不但对语法要求严格,其更重要的就是是否按照传统文化习性来完成表达交流。对于某一种文化的习惯性理解和不同语言环境将会给交流者带来干扰,若是在表达交流过程中出现错误就会给对方造成不同程度的误解。从目前的发展形势来看,我国日语依旧不能与正常的日语交流相接轨。目前由于日语教育机构的水平正不断提升,很多日语培训者对于日语的把控能力逐步提升,可是由于人们对于日本文化的理解相对欠缺,同时也受到中文思维的干扰,日语交际能力依旧存在着问题。比如上级和长辈在接受到邀请时,应该使用一些具有决定性的言语,这主要是为了兼顾到对方;如果不答应别人的请求那边就可以直接地拒绝对方,这样会让对方觉得尴尬。对此在整个日语文化中,增强整个文化意识培养,进而提升专业人才的日语社会交际能力。
  三、复合型日语人才培养系统的完善
  1.优化传统培训方式,加大复合型人才的培养力度。随着改革开发的不断深入,外语专业被人们当作文学学科中的“外国语言文学”,对于外语类语言专业来讲,其所具有的基本作用就是对语言培训者进行文学及文化的培养,在此过程中外语培训者要掌握翻译、研究、管理等技能,对此分类及专业的限定将会对其外语有一个系统性的评定。在经济全球化的大环境中,社会中的各个企业对于人才的需求也发生着翻天覆地的改变,在传统教育环境中所培养出的日语专业人才已经不能得到社会的认可。对此我们要改变传统观念,在人才培养系统中进行优化,这样不仅可以提升人才培养的整体水平,同时也能丰富人才结构。在民族大学张立玉教授来看,其主要总结出了三个方面:其一,知识层面,主要有日语专业知识界相关人文科学知识;其二,能力方面,其主要是社会的实践知识及创新型的知识结构;其三,素质要求即专业素质、文化素质及政治思想素质等。
                           
                           
                           
                              2.提高人才的动手实践能力,做到学以致用。在日语人才培养过程中不仅要重视人才的语言表达能力,同时也要重视人才的社会实践能力。只有把这两方面系统性地融合在一起,才能推动人才的进一步发展,人才的综合素质也将会得到提升。当前我国许多的培训机构都使用集中式的培训方式,以便遇到一些问题时能够查缺补漏,但是这种方式是不能回到日常的培训环境中的。对此教育机构所安排的“毕业前进行社会实践”只能对人才的语言实践能力进行一个测试,不能对其结果做出改变。这就需要尝试使用新的方法,也就是使用英国教育机构所开创的“实践—培训—再实践”的模式,主要是安排专业性人才在教育培训过程中进行社会实践,同时培训人员也要做好系统性的市场调查。除此之外,当外语专业人才创造出了必要的条件以后,可以和与之相关的语言国家进行交流培训,以提升专业人才的语言交际能力,在整个交流过程中也能感受到该国语言的思维逻辑,为职场社交奠定一定的基础。
  3.有效区别语言文化类别,把语言文化系统性地融入到社交中。在日语培训过程中,不仅要求提升人才的语言应用能力,同时也要培养出综合素质人才。作为语言知识来讲,它是一种相对完善的社交能力,也是交际活动中必不可少的工具。因此,需要重视语言和文化之间的融合性,也需要对专业人才处理文化的形式进行系统性的培养,这样才能提升语言培训者的社会应用能力及社交能力。在日语教育过程中,教育工作者应该提升人才日语培训的专业能力,并且将日语与该国的文化背景融合在一起。以商务日语写作课程为例,需要重点培养学生熟悉中日两国之间的文化、商务习俗并且撰写各不相同的文书及礼貌用语等。在此过程中,需要讓英语培训者掌握相关的日语文化表达方式,怎样表达才能显得更加得体。不仅如此,语言不仅仅是一个交流工作的媒介,同时也要在专业人才的指导下,让人才学习该国的文化风俗及各种体态语言等。在此过程中也不能凭空去判断对方的感受,而是要按照自己的民族文化来做出相关的行为,以免在社交过程中给对方造成误解。
  四、结语
  在全球经济融合的大背景之下,社会中的各个企业应该拥有扎实的社交人才及综合素质相对较高的专业人才。要想企业实现这一目标,企业务必要大力培养这方面的专业人才,在人才培养过程中要敢于创新,建立起一套完整的人才培养机制,为推动国家经济全球化发展做出应有的贡献。
  参考文献:
  [1] 吕功训,王仲才.大型国有跨国企业人才开发体系创新研究[J].管理观察,2017,(1):9.
  [2] 李锦淑.日语专业毕业生就业情况的调查与思考——以青岛农业大学毕业生为例[J].科教文汇(下旬刊),2016,(12):161-163.
  [3] 高照慧.日语专业校外实践模式多样化的现实思考——以地方应用型本科院校为例[J].青岛职业技术学院学报,2016,(6):63-65.
  [4] 张雯.探讨“一带一路”背景下区域经济一体化对多语种人才的需求[J].现代国企研究,2016,(24):61.
  [责任编辑 刘 瑶]

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